بررسی و اولویت بندی نیازهای آموزشی ضمن خدمت کارشناسان ترویج سازمان جهادکشاورزی استان خراسان رضوی با استفاده از مدل باریچ

این تحقیق با هدف تعیین و اولویت بندی نیازهای آموزشی ضمن خدمت کارشناسان ترویج سازمان جهادکشاورزی استان خراسان رضوی در سال 1388 انجام شد. از آنجا که فرآیندهای فعلی تعیین نیازهای آموزشی اغلب بر اساس الگوها و مدل های علمی و کارا نیست، این تحقیق با بهره گیری از مدل تعیین و اولویت بندی نیازهای آموزشی باریچ، که مدلی محبوب و کارا در بین دانشمندان علوم آموزشی است، نسبت به تعیین و اولویت بندی این نیازها اقدام نموده است. جامعه آماری این مطالعه شامل کارشناسان ترویج شاغل در مدیریت هماهنگ ترویج کشاورزی، ادارات ترویج و مراکز ترویج و خدمات جهاد کشاورزی شهرستان های استان خراسان رضوی است که حداقل دارای مدرک تحصیلی فوق دیپلم باشند. از آنجا که تعداد این افراد محدود به 205 نفر می شد از روش تمام شماری استفاده گردید. جمع آوری اطلاعات با استفاده از پرسشنامه انجام و داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS تحت ویندوز و EXCEL مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. عناوین نیازهای آموزشی بر دو اساس سطح فعلی دانش و سطح فعلی توانایی کارشناسان ترویج مورد تجزیه و تحلیل و اولویت بندی قرار گرفت. بر اساس نتایج حاصل از این تحقیق و بر اساس سطح فعلی دانش کارشناسان ترویج، سه اولویت اول آموزشی عبارت بودند از : 1- آشنايي با زبان انگليسي و مهارت استفاده از اينترنت و فنون هفتگانه كامپيوتر، 2- کسب مهارت در روش ها و فنون تدريس و 3- شناخت و كاربرد روش هاي آموزش مناسب در ترويج كشاورزي. همین اولویت ها بر اساس سطح فعلی توانایی آنها عبارت بودند از : 1- آشنايي با انواع روش هاي مدرن بسته بندي محصولات كشاورزي و دامي، 2- آشنايي با زبان انگليسي و مهارت استفاده از اينترنت و فنون هفتگانه كامپيوتر و 3- توانايي بهره گيري از نرم افزارهاي آماري و محاسباتي. دریافت متن کامل مقاله با فرمت PDF